Description
Sprawiedliwe zarządzanie dyscypliną uczniów opiera się na przepisach i regulacjach prawnych, takich jak sekcja 33 Konstytucji Republiki Poludniowej Afryki z 1996 r. oraz Karta Praw zawarta w Konstytucji Republiki Poludniowej Afryki z 1996 r. Postępowanie dyscyplinarne jest uznawane za postępowanie quasi-sądowe mające na celu rozstrzygnięcie spraw dotyczących naruszeń popelnionych przez uczniów; lider ds. dowodów i komisja dyscyplinarna pelnią funkcje quasi-sądowe w celu zbadania zarzucanego naruszenia. W niniejszym badaniu podkreślono, że liderzy ds. dowodów muszą posiadac pewien poziom wiedzy prawnej, aby móc sprawiedliwie zarządzac tym procesem. Badanie ujawnilo, jak ważna i wyjątkowa jest rola osoby prowadzącej postępowanie dowodowe w zarządzaniu dyscypliną uczniów oraz w przedstawianiu sprawy podczas postępowania dyscyplinarnego w celu podjęcia sprawiedliwych decyzji mających na celu zmianę zachowania ucznia. Determinacja osoby prowadzącej postępowanie dowodowe w dążeniu do zmiany zachowania uczniów poprzez zarządzanie dyscypliną w sposób zarówno korygujący, jak i naprawczy, stanowi istotny wklad w praktyki zarządzania dyscypliną w szkolach w Republice Poludniowej Afryki.
